俄语是世界上使用范围广泛，是国际事务的通用语言之一，我国与通行俄语的国家地缘相接，交往密切，在21世纪，中俄双方建立战略伙伴加兄弟关系，并互设了文化年，充分体现了两国之间的战略地位，中俄在政治、经济、文化、军事等领域开展了广泛的友好合作，因此如何搞好我国的俄语教育教学工作，具有十分重要的意义。
我国正进行新课改的实施阶段，新教材的主题活动，创设民主快乐的学习氛围，贴近生活，贴近学生，以师生的教学互动代替以往的填鸭式教学，不再是教师的独唱。因此，在教学中，既注重俄语基础知识和听说、读写基本技能的培养，又要培养学生形成收集判断和处理信息的能力以及具有较好的俄语交际能力和初步的人生规划能力。
在具体的教学实践中，我是从以下几个方面来培养学生的俄语综合语言运用能力的
一、注重基础教学，使学生学习基础知识，形成基本技能技巧。
高中要在初中俄语教学基础上继续重视语音、词汇和语法基础知识的教学和听、说、读、写基本技能的训练，已达到课标中的要求。
首先，对刚入高中的学生进行字母读音的纠正，力求学生的发音达到标准，能够用正确的语音、语调流利的朗读课文，对于读音不准的学生，教师随时发现随时纠正，并坚持每天早上听录音跟读，模仿语音、语调，经过半学期的训练，学生达到流利的朗读课文的标准。
其次、注意词汇和语法的教学。学生只有掌握大量的词汇和语法-才能形成驾驭语言的能力，词汇和语法是学习外语的基础，词汇教学中，侧重强化近义词、同义词的区别，并教会学生记忆单词的方法，可以通过构词法，同根词法来掌握词。语法的教学要根据内部的结构、特点来教学。语法教学中要突出重点，分散难点的方法，讲练结合。反复实践，以促进学生的掌握。
二、注重口语教学实践，培养学生的语言交际能力。
在课堂教学中，要实行精讲多练的原则，采用生动活泼的形式激发学生的学习兴趣，创造更多的交际环境，以锻炼学生的观察力和反应能力，在具体的语言环境中培养学生的口语、听力和交际能力，具体做法如下；
1、在课堂教学中尽量使用俄语教学，形成良好的语言环境，让学生逐步适应，并将一些常用的课堂用语写在黑板上让学生记下来。积少成多，使学生逐渐适应用俄语进行教学，也培养学生的口语和听力。
2、制作课文挂图，培养学生复述课文的能力。在朗读消化理解课文的基础上复述课文是提高学生口语能力的重要一环，也是学生应形成的一种基本技能，按照课文的故事情节制作挂图，让学生参照挂图来复述课文是培养学生复述能力，发展口语交际能力的好办法，学生看着挂图来复述课文内容，激发了学生的浓厚兴趣，利用联想，发言的积极性高，收到了良好的教学效果。
3、尽量创设情景，发挥学生的创造力，实现口语交际的目的。根据学习的不同内容，设置相应的语言环境。如可用分组对话、实物演示、分角色表演等。通过多种语境的表达方式，活跃了课堂气氛，锻炼学生的口语表达能力。
三、加强阅读理解训练，培养学生逻辑推理能力和运用语言材料的操作能力，活用语言材料的创造能力。
1、充分运用课文，进行强化阅读训练。课文是学生阅读的第一手材料，课文中生词量适当，积极词汇多，句式结构标准，所以阅读应以课文为主，每一篇课文通常用一节课的时间做阅读训练。
首先；给学生10分钟阅读和理解课文，查字典，并给学生简单解释疑难句式。
第二步：让学生结合课文回答5～10个问题。培养学生在限定时间内尽快捕捉信息的能力和逻辑推理的能力，通常用10分钟来完成这项训练。
第三步：做判断句子与短文内容是否相符的练习。结合课文内容编写判断题，以此来考察学生对课文的理解程度和应变能力，记忆能力。
第四步：在学生阅读理解课文的基础上，概括课文的大意，让学生简短的说出主要内容，或改写课文，通过书面形式表达出来，培养学生运用语言材料操作能力和活用语言的创造能力。
2、适当增加课外阅读，培养学生的阅读兴趣和能力。可以选编生动活泼的短文故事，来进行阅读选择和回答问题，长期坚持练习，逐步养成阅读习惯，培养处理信息的能力。
总之，教师应立足教材，深挖教材，举一反三，灵活运用，通过艰苦而持久的训练，使学生在基本技能和综合能力方面不断得到新的发展完善和提高，为学生以后步入高等院校和走向社会打下坚实的基础，更为国家培养具有高素质和竞争力的优秀人才做出贡献。
谈如何培养学生的俄语词汇识别能力 [篇2]
一、注重基础教学，使学生掌握基础知识，形成基本技能技巧
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