在当今经济快速发展和社会全面进步的同时，坚持实施科教兴国的发展战略，始终把教育摆在优先发展的位置。我中心围绕“办人民群众满意的教育”的办学理念，统筹安排办学经费，合理调配师资力量，大力调整学校布局，促进了义务教育的快速均衡发展。
一、基本情况
现有公办小学10所，幼儿园6所，教学点10个，在校小学生2897人，学前1458人，公办、代课教师266人。
二、主要做法和成效
1、调整学校布局，优化教育资源配置，统筹教育经费使用。南石门镇地处平原山区交界处，地理环境较复杂，既有偏远丘陵小山村，也有平原大村，学校整体布局不合理，发展不平衡。有些学校规模小，教育教学设备落后，师资力量薄弱，课程开设不足；为把教育办好，切实提高我镇人民的素质，推进义务教育的均衡发展，我们努力争取了上级领导以及社会群众的支持，采取撤、并、扩的方法进行学校布局调整，即将学校规模相对较小、相距较近的学校合并成一所规模较大的学校，优化教育资源；对原有规模较大的学校降低班额，对不宜撤并的学校，进一步加大学校硬件投入，创建良好育人环境，提高教育质量。调整后，全镇学校的分布更加合理，教育资源得到较大优化，使学校的学生也能接受良好的教育。
2、加强统一标准，全面提升全镇学校现代教育水平。为使各校教育同步发展，实现教育公平，每一个学生都能享受同样的现代化教育，近几年我们按照县教育局的安排部署，统一完善了各学校的教学功能教室和教育装备，每所学校都装配了多媒体电教室，全部学校均接入了网通网，使各学校基本达到现代化、规范化水平。
3、实行青年教师到西部丘陵边远小学轮教制度和绩效工资倾斜政策，实现优质师资共享。我中心不少边远山村学校，受环境局限，交通不便，教学条件相对较差，教师生活十分艰难，致使部分老师无法安心工作，影响了学校教育教学工作。为鼓励广大教师到这些学校工作，促进各校教育健康、持续和均衡发展，我们从2017年9月起，采取轮换任教的方式，上级调配年轻的优秀教师首先到边远山村学校任教。同时，为解决边远乡村学校教师生活困难，使他们安教乐教，真正促进边远山村学校教育水平的提高，我们对边远乡村学校教师实行了绩效工资倾斜政策，如班主任补贴、岗位补贴等。通过实施教师轮换任教教机制，不但使青年教师得到了锻炼，也为山村学校带来了科学的教育理念和先进管理经验、教学方法，较好地改变了它们落后的教育面貌。
4、校本教科研一体化，提高教师队伍整体教育教学水平。为提高教师队伍整体教育教学水平，促进义务教育均衡发展，我们以完小为一个整体，统一开展教研活动，统一组织教师培训，着力于教师整体教育观念的更新和教学基本能力的提高。每个年度，我们以完小为单位，根据教局工作安排制定教研工作计划，采取“走出去、请进来”
的形式，分期分科开展听课交流活动以及教师培训活动。近年来，我们进行了教师的计算机操作培训、多媒体教学课件制作专题讲座和实际制作培训。教研活动的开展，开拓了教师的视野，提高了各校教师教研教学能力以及多媒体教学的应用能力，使各校教育均衡发展，有力地促进了全小教教学质量的提高。
5、教育教学常规工作一起抓，促进教学质量稳中有升。我们以提高教师专业化水平和教育教学质量为目标，从优化课堂教学，提高课堂教学着手，坚持狠抓常规教学工作，从多方面加强了常规教学的领导和教学工作检查。我们对各校的教学管理、教研活动和电化教学情况以及每个科任老师的备课情况、教案使用、作业布置和批改、单元检测、参加教研活动、课件制作和使用等方面进行全面检查了解，及时向各校反馈检查情况。通过开展工作检查，我们更准确、更全面地了解到了各校的管理情况和老师的工作态度、备课、改作、教研、电教等具体情况，为我们今后的教学指导工作提供了很好的依据，促进了各校教育教学工作的正常开展和规范化建设。
由于制度落实，工作到位，我中心的整体教学质量稳中有升，中心学校教学成绩由去年全县的第12名前进到今年的第五名。
三、发展思路
1、继续优化师资配置，促进各校师资力量均衡。
2、加强教学教研交流活动，实现各校教育教学资源共享。
3、加大师资培训，提高教师业务能力，达到教育教学质量共同提升。
总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让上级满意、家长满意、社会满意的教育。
南石门中心义务教育均衡发展汇报材料 [篇2]
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