教学目的:
1.使同学们学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数.
2.提高同学们的比较、分析、判断的能力。
3.引导同学们根据生活中的实际情况多角度思考问题,灵活地取商的近似数。
教学过程:
一、复习
1.口算:
0.63÷70.24÷0.30.65÷0.13
72÷1441.44÷0.65.6÷0.08
2.按照“四舍五入”法求出下面各数的近似值。
保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数
6.0294
0.9298
9.9949
二、新课
1.教学例6。
教师出示例6,要求根据书上提出的信息列式计算。当学生除到商为两位小数时,还除不尽.教师问:“实际计算钱数时,通常只算到‘分’,应该保留几位小数?除的时候应该怎么办?(生:应该保留两位小数,只要算出三位小数,然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。)
教师问:保留一位小数,应该等于多少?表示计算到“角”。
教师要让学生想一想:“怎样求商的'近似值?”(首先要看题目的要求,应该保留几位小数;其次,求商时,要比需要保留的小数位数多除出一位,然后再“四舍五入”。)
2.做第23页“做一做”中的题目。
教师让学生按要求进行计算,巡视时,注意学生计算时取商的近似值的做法对不对.做完后,让学生说一说按照不同的要求,取不同的商的近似值是怎样求出来的?(计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位,再按“四舍五入法”省略尾数。)
教师问:你解题时用了什么技巧?
三、巩固练习
1.判断题。
1)保留几位小数就应该除到比保留的位数多一位。()
2)保留两位小数就是精确到十分之一。()
3)一个数保留一位小数是5.9,原数肯定比它大。()
4)4.998精确到0.01是5.00,也就是5。()
2.用竖式计算。
5.98÷0.2319.76÷5.210.8÷4.5
21÷1.48.84÷1.710.8÷4.4