作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的大班数学教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班数学教案 篇1活动目标:
1、通过操作活动,学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。
2、提高幼儿的判断、推理能力及动手能力,感受活动的快乐。
重点:学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。
难点:动手制作按一定顺序有规律排列的皇冠。
活动准备:
教学用图、纸、笔、蜡光纸、胶水、剪刀。
活动过程:
一、复习5以内各数的分合式
1、熊妈妈想考考我们大四班的小朋友,它有5个苹果,想请小朋友们帮助它想想如果分给猴子和小兔,可以有几种分法。
2、教师根据幼儿的回答将苹果分成两份。
3、谁能写出5的分合式吗?
4、根据回答请幼儿分别上来写出5以内各数的分合式。
二、学习排序
1、出示教学用图a(颜色相同)
■■■你看到哪些图形?这些图形中藏着一个秘密,发现了吗?
2、出示教学用图b(颜色不同)
●▲▲●▲
你看到了什么图形?按什么顺序排列的?中间有几个空格应该排上什么图形?
除了按形状的不同来排列,你还能找出别的规律吗?
三、幼儿练习
1、人手一份白纸,请幼儿在空格里填上正确的图形。
1、教师巡回指导。
2、请个别幼儿来说说自己是怎么填的?为什么?
四、制作皇冠
请你为自己设计一个漂亮的皇冠,上面帖上各种各样你喜欢的形状,但是一定是按一定的顺序有规律地排列的,你能做到吗?
幼儿动手操作,鼓励和别人不一样。请幼儿把皇冠戴在头上,你的皇冠是按什么规律排列的?
大班数学教案 篇2教学目标
1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案,并能在记录单上记录拼出的多种组合方法
2、学习多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种答案
3、感受拼图游戏奇妙之处,在操作活动中获得成功的体验
教学重难点
重点
尝试用不同组合形式的方块拼九方格,并作恰当的记录
难点
学习多角度思考问题,寻求同一块图形的多种组合形式
形成原因
九方格的组合形式多种多样,单纯的拼图并不十分困难,但实则其蕴含了有趣的规律。但平时的拼图游戏目标比较单一,只是朝着一个完成的方向,因此使得幼儿的思维角度也并不多元化,这与九方格的拼图是两个不同的探索目标
解决策略
为了让幼儿在拼图的过程中有图文结合直观的依据,我运用了操作记录法,两次层层递进的实践,通过自身的探索、记录,教师的引导、比对,在亲身体验中发现九方格这一有趣的组合现象
教学准备
教具
九方格图案一张,各种颜色、不同组合形式的、写有编号的方块拼图卡若干
学具
幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张
教学流程
一、认识图形、激发兴趣
通过对九方格及各种图形卡的认识,激发拼图的兴趣
二、拼拼图形,记录结果
这一环节是活动的重点,首先通过示范让幼儿了解拼图及记录的方法,然后请幼儿自由操作,教师鼓励幼儿用多种图卡拼出多种组合形式
三、二次操作,多种组合
不仅是巩固对操作的经验,同时层次难度递进,要求幼儿在已确定了一块图形的基础上,多角度思考问题,进行多种组合,寻求多种组合方式
四、交流分享,总结延伸
从幼儿展示的记录单中,找出方法最多和最少的两张,根据图形的对比发现问题,提出疑问:为什么有的图形拼出来的组合多,有的少呢?作为课外延伸,请幼儿继续探索寻找
设计意图
大班孩子的拼图经验已相对比较丰富,对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力游戏,孩子们虽然自主游戏的兴趣浓厚,但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受探究的过程和方法,体验发现的乐趣。于是,我将“拼图游戏”作为一个教育载体,设计了《神奇的九方格》这一活动,让幼儿在有趣的拼拼、玩玩、记录中,了解“部分”与“整体”的关系,发展空间知觉能力,最重要的是培养幼儿学习解决问题的方法及策略。
大班数学教案 篇3活动目标:
1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变,准确计数10以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
活动准备:
1、PPT(兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只)
2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。
活动过程:
一、(弹琴律动引入)以到米奇家玩引入活动出示米老鼠图片引入活动:“嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?”师:|“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢?”(幼儿念咒语米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!师出示PPT米奇妙妙屋)
二、玩游戏-“猜影子”激发幼儿学习兴趣。
师:妙妙屋里有两种小动物,是谁呢?这些是它们的背影,小朋友们来猜一猜。
三、通过和妙妙屋里的动物表做游戏,初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化,体验数守恒的有趣现象。
(一)先来看小兔子们做游戏(复习6的守恒)
1、师出示PPT,两排兔子,红色、灰色,大的、小的分别有6只。
提问:
①“小朋友们看到了什么?”
②“这些只兔子都一样吗?哪里不一样?”
:原来它们的大小、颜色不一样,但是数字宝宝是一样的,数字宝宝一样,说明它们的数量一样。
2、提问:
①小灰兔子很调皮,想和小朋友做游戏,请小朋友把眼睛闭上,数到10,看一看,看它们发生什么变化?
②小朋友数数现在有几只兔子,跟原来一样多吗?我觉得灰兔子少了两只,还剩4只,因为它的`队伍变短了。
师:原来它们的队形发生了变化,但是数字没有变,6只还是6只,不会增加也不会减少。
(二)米奇妙妙屋的小主人来了,快看(感知新知识点数量:10的守恒)
1、师出示PPT:10只性别、大小、造型不同的米老鼠,提问:
①“一共有几只米老鼠?”
②“这么多米老鼠,它们一样吗?哪里不一样?”
2、米老鼠们开始做游戏了,当变换一种队形后提问:
①“你们看米老鼠发生了什么变化?”
②“我们来数数变了队形后,和原来一样多吗?”
师:虽然这些米老鼠的大小、颜色、造型都不一样,队形也发生了变化,但是它的数量始终都没有变。
四、操作活动:图形操作卡师:小朋友们真聪明,为了奖励小朋友,米老鼠带我们去图形城堡玩一玩(开汽车律动)
1、出示PPT,图形城堡到了,提问:看一看有哪些图形?这些图形一样吗?
哪里不一样?有一样的地方吗?哪里一样?让我们一起来数一数吧!
2、验证:小朋友们都做完了吗?有没有相同的地方呢?让我们一起来数一数。
:原来这些图形宝宝颜色不一样、形状不一样、排列顺序也不一样,但是它们的数字宝宝都是一样的,说明它们的数量一样多,这就叫数的守恒。
五、活动延伸:
家长游戏请10位家长到前面手拉手围成一个圆圈随着音乐转圈,音乐停止时各做出一个不同的造型或变换一个不同的队形,让幼儿说一说哪变了,哪没变。
六、结束部分站队,带小朋友到外面去玩一玩这个游戏。
大班数学教案 篇4活动目标:
1、能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。
2、学习从叁维判定物体所处的位置。
活动准备:
材料准备:门牌“3-402”
材料配套:PPT课件,幼儿操作材料《小动物搬家》(学具)。
活动指导:
1、打开PPT课件,以“送包裹”游戏的形式,复习从不同方向判定物体所处的位置。
游戏“送包裹”导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语:快递员要给小动物们送包裹,可是小动物们的新家没有门牌号,怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!
引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号,复习从不同方向判定物体所处的位置。
观察小区的楼房:小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?
观察楼层,了解楼层是从下往上数的:小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里?
观察房间,了解房间是从左往右数的:每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间数,明确从左往右数。)
2、游戏“贴门牌”,学习从叁维判定物体所处的位置。
出示小兔家的门牌“3-402”:这是小兔家的门牌,上面写着什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?
请个别幼儿到黑板前,将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上,并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。
引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应:他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎以知道的?
3、提供操作材料《小动物搬家》,引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。
引导语:小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家,并将门牌连到对应房间的门上。
教师观察,对操作有困难的幼儿进行个别指导。
活动延伸:
游戏活动:将《小动物搬家》的材料投放到数学区,引导幼儿继续操作与练习,还可以在此基本上拓展“送快递”的内容,请幼儿将包裹送到相应的房间。
家园共育:建议家长带幼儿看电影时,引导幼儿根据电影票上的信息“X号厅”“X排X号”,找到相应的座位。