思想是关系着一个人的行为方式和情感方法的重要体现。教师们该怎么做学生们的思想工作呢?跟着小编一起来了解一下吧!
作为班主任，做学生的思想工作是极为重要的一个环节，也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同，因此，班主任在做学生的思想工作时，也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式，而在这一过程中，班主任必须要遵循“因材施教，积极引导”两项基本原则。
一.于脾气较为倔强的学生，不能硬来
这类学生在犯了错误之后往往会顶嘴。因此，对这些学生做思想工作时，首先要亲自抓住他犯错误，在他无法抵赖的情况下，对其进行教育。教育过程话不能太多，言多必失，说多了势必会漏嘴，而此时他们就会抓住把柄跟你顶嘴，这样教育效果往往适得其反。
我带的班中有这样一位学生，学习成绩不错，性格很倔强，平时，班级里讲一些常规问题，他总是爱理不爱理的样子，但是此时又不好立即批评，可是这种态度总会影响老师的情绪，因此必须要对其进行教育。平时，他在班里也很少闹事，因此，抓住他犯错误的机会也不多。有一次吃晚饭，他嫌食堂里的饭菜不好，吃完饭后，将剩饭倒在餐桌上，并且打翻了饭盒，影响极坏，这时我就抓住这个机会，首先让他讲明过程及其他这样做的动机。在这件事中他认识到自己的错误，并且承认了错误，借此机会，我将平时他的表现讲给他听，他很认真地听了下去，并且很乐意地接受了我的批评，在以后的学习和班级活动中，他表现得非常积极，也能积极配合老师的各项工作了。
二.于调皮捣蛋的学生，要严肃耐心
这类学生大部分是比较活泼者，不会犯什么大的错误，但是由于平时的习惯不好，总会闹出一些不大不小的问题，做事容易冲动，不会细细动脑筋。
在高一年级时，我班有一位学生很调皮。一个礼拜五的下午，班级里上英语兴趣班，他没有参加，准备要回家，想到教室里去拿东西，到教室门口时，教室前后门都锁着，他没有敲门，恰好此时老师也不在，教室里有三十多个同学在做题目，他就从窗户里跳了进去，恰好被英语老师从办公室里走出来发现了，英语老师由于要上课，没有时间来批评他，就让他来找我，我一听是哭笑不得，气不打一处来，我当时很气愤，真想给他两个耳光。但理智控制了我，马上冷静了下来。我想：如果当时处理，肯定效果很不好，也弄不清楚事情的经过，就让他先回家去思考，下个礼拜一再来处理。等到礼拜一，我没有找他，他倒是先来找我，已经将事情的经过写清楚了，也承认了自己的错误。我看了之后，首先对他进行了批评，然后将事情的利害关系讲清楚，让他彻底明白自己所犯错误的严重性，然后将他的保证书夹进了我的常规记录本。以后他经常向我讨教数学题目，我乘机将一些道理讲给他听，并适时地指出他的缺点，并教给他解决的办法。在以后的学习中，他进步很快，并且已经改掉了许多不良的习惯。
三.于性格外向活泼者，要经常给其提醒，适量限制，不可任其发展
这类学生思想活泼，性格开朗，总喜欢和别人讨论一些问题。但往往影响到其他的同学的学习，在平时的教育过程中，要根据实际情况，定期做好思想教育。一周一小评，两周一大评。并利用这些深入学生的活动来扩大学生的知识面，使其既能够活泼发展，又能够努力进步，并且在发展的过程中要着重于培养。为班级活动，集体活动多做贡献。如果将这些学生稍微放一放，不去管他，那么过一段时间后再去做工作就很难了。
四.于性格内向的同学，平时做思想工作时要特别注意自己的语言，千万不可出现刺伤学生心理的话
因为内向的学生很少讲话，胆小怕事，所以他受了委屈也不会讲，并且在心里要想好长一段时间，这样势必会影响学生的学习生活，甚至会影响到师生关系，产生抵触情绪。这些学生做工作时一定要细心，找出他们的闪光点，慢慢引导。对于一些题目可以让他们讲出道理来，多加关心交流，充分发挥其动力。这些学生往往有很大的爆发力，只要正确引导，将会得到好的成果。
五.于成绩优秀的学生，做思想工作时一定要严厉
因为这些学生成绩较好，自我感觉良好，往往认为老师不会怎么批评他，如果稍微一放松，骄傲情绪就在他们的心中滋生，如此这样发展下去，成绩势必会下降，并且在思想品德方面变得越来越差，受不了委屈，并且在公共场合也不会顾及别人的面子往往弄得老师很难堪。对这些学生做工作是时，学习方面点到为止，他们会很重视的。思想方面一定要努力加强，并且要非常严格。并且老师和他们相处时，也要保持一定的距离，这样才能使这些学生正常发展，使他们能够有所成就。
六.于成绩较差者，要多加鼓励、表扬，但是不能太夸大
因为这些学生由于学习成绩教差，自尊心很强，并且也很敏感，表演他时，也不要在公开场合大加宣扬。否则，会引起一些好事者的非议，往往适得其反。对他们适当提出表扬，让他们慢慢体会到成功的喜悦，这时，他们也会在心理上容易接受，并且也会憋足一股劲去努力学习、奋斗，争取取得好成绩，也不辜负老师对他的期望。在做他们的思想工作时要避开在公共场合，尽量在人少安静的地方，谈心式地跟他们交流，那么他们也会消除一些不应该有的误会。在这样的环境下，他们也会听得进去，并且也会真正地动脑筋去思考，体会到老师的一片苦心，从而下定决心，奋起直追，借助于老师的力量努力前进。
总之，班主任在做学生的思想工作时，一定要尊重学生，在人格上人人平等，只有在师生平等的前提下，学生才有可能乐于接受老师的教诲，老师的工作才有可能真正地落到实处。
班主任应如何做好学生思想工作在全面推进素质教育的今天，建立现代化学校过程中，学校思想政治工作的重要任务和着力点，是要通过切实可行的方法，充分调动学生的积极性。而班主任是开展思想政治工作的具体落实者，与学生有着密切的交往，班主任的工作方式和工作方法以及一言一行直接关系到班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。班主任工作水平能力直接影响教育目标的实现。在实践中我深刻体会到，要做好此项工作，应做到如下几点。
一、注重形象。班主任的良好形象是对学生的思想起积极作用，不良的形象对学生的思想有消极的影响。因此，班主任要注意自身的形象，如：仪表形象、语言形象、行为形象、教学形象等。试想，如果班主任浓妆艳沫、奇装异服，又怎能要求学生着装整洁大方?
二、以身作则。作为一个优秀的班主任，必须严于律己，身教重于言教，要求学生不做的事，班主任绝对不去做。如要求学生要遵纪守法，而自己却不严格遵守，学生会怎么想?久而之久班主任的话会被学生当成耳边风，哪怕你再耐心、细致、循循善诱、反复强调都起不到应有的效果。如有的班主任经常醉醺醺地到班上，就无法要求学生不酗酒。
三、促膝谈心。开诚布公与学生促膝交谈，易于掌握学生的思想倾向和内心世界，使班主任工作有的放矢。谈心时彼此交心，摆明自己的观点，根据学生的不同状态，因势利导，取得良好的效果。
四、以情感人。以情感人就是要关心学生，帮助学生解决学习和生活上所遇到的困难。学校工作和班级工作的发展都要靠每位学生的努力来实现，但每个人并不是生活在真空中，在学习或生活上难免会遇到这样或那样的困难。其中有的是自己难以解决的。班主任如果对此漠不关心，势必会使学生在学习中产生消极情绪。因此，班主任必须时时、处处关心学生，尽力为学生解决各种问题，对一时难以解决的，也应做出合理的解答，给学生有一种温暖感。
五、表扬鞭策。人无完人，每个学生都有自己的优点和缺点，在做学生思想工作时，要多表扬、鼓励、鞭策。要先发现被教育者的优点，再指出他的缺点，他就容易接受。要用身边的先进典型鞭策他。耳听为虚，眼见为实，看到别的同学各方面都表现好，一对比自惭形秽，不去批评他，他也会在思想上加把劲。
六、调查预测。班主任在日常工作中应及时掌握学生的思想“脉搏”，随时注意学生的思想变化，努力做到课前观察学生的情绪、课中观察学生的表现，发现问题课后及时疏导，帮助学生提高认识。
七、对症下药。班主任在处理学生中出现的各种思想问题时，针对某一种都要进行对比分析、因果分析，做到因人、因事、因地、因时制宜，“一把钥匙开一把锁”用不同的方法解决不同的问题，这样才能收到事半功倍的效果。
如何做好学生思想政治工作当今社会是一个高速向前发展的社会,面临世纪之交,经济全球化、政治多化、社会信息化的发展和我国市场经济改革的进一步深入,社会环境发生了复杂而深刻的变化。社会经济成分、就业方式和分配方式日益多样化,拜金主义、享乐主义、个人主义等社会现象都不同程度的存在,尤其时下正值信息爆炸的时代,网络的开放性、隐蔽性与相对无约束性产生出诸多新的问题,在社会重视教育的热闹景象下,隐藏不住强烈的功利性倾向,青年学生的自身价值选择也呈现出多样化趋势:对国家、集体和个人利益的关系不能正确认识,对社会关心不够或缺乏同情心等。高校学生思想政治工作其直接面对的是广大思维活跃、可塑性强的青年学生,在新形势下,都对高校学生思想政治工作构成了新的挑战,提出了更高的要求。
一、 当代大学生的特点
(一)他们的思想日益趋于成熟,但具体到某一个问题又显得单纯
这往往表现在:他们懂得机遇是可贵的,但不知如何把握住机遇。如在校大学生中,有相当部分学生来自贫困家庭,他们很想享受学校提供的助学减免待遇,但往往是因为在学校不好好念书学习成绩不过关而无法获得减免;还有现在的大学生都知道就业压力大,竞争激烈,但他们往往哀叹的是自己所在学校、所学的专业不好;而不是经过自身的努力,提高自身综合素质,增强竞争力,来为日后的毕业就业作积极准备。当今的时代是信息的.时代,任何事物的变化发展都突飞猛进,如果你不注重抓住机遇和信息,就很有可能被淘汰。
(二)喜欢自我表现,参与意识在加强,但合作意识在淡化
他们渴望被大多数人所了解,渴望参与各种社会实践活动,但同时带来的问题是同学间的合作意识在淡化。
(三)他们更多地追求效率和实惠,缺乏奉献精神
社会大环境的影响使他们的价值观在日渐发生变化,现在的在校大学生中,有相当部分同学不愿意承担社会工作,不愿意为班级、为集体服务,他们认为承担社会工作得不到什么实惠,甚至还影响了学习,从而忽视了对自身组织能力、管理能力等综合素质的提高。
(四)具有较强的个性,往往以个人为中心,集体观念淡化
从近年的在校生统计上看,独生子女所占比例逐年升高,他们更多的表现出有个性、有主见,但同时忽视了他人,更多强调自我,对同学缺乏关心,对班级集体荣誉感淡漠。
二、思想政治教育课
取得良好的师生关系,我们要从理论上对学生进行思想政治教育:
(一)入学教育和毕业教育
大学生刚刚进入大学校园和面临毕业即将走上工作岗位,是他们思想最为活跃的阶段。他们考入高等院校后,有的对高等院校充满着美好的憧憬,如优越的学习条件、优美的校园环境、舒适的大学生活。一旦现实与想象存在差距就容易产生失望、消极,甚至抵触情绪。也有的学生入校后产生松口气的思想,放松了对自己的要求。针对这些思想,应集中对他们进行入学教育。教育他们确立正确的学习目的,教育他们树立遵守各项校规校纪的观念。学生毕业分配时应对他们进行学生分配政策的教育,全心全意为人民服务思想的教育,鼓励他们到祖国最需要的工作岗位上去。 (二)进行爱国主义教育
爱国主义教育的内容十分丰富。针对当前大学生思想的特点,应重点进行国情教育,使学生了解我国悠久的历史文化,了解帝国主义对我国侵略的历史,了解中国共产党艰苦卓绝的斗争历史和创业史,了解我国现代化建设的宏伟目标和具体步骤。这样做,不仅可以激发学生的爱国热情,使学生立志改变祖国的落后面貌,为振兴中华而献身。
(三)形势、政策教育
针对大学生求知欲强,视野开阔的特点,经常地对他们进行国际形势、国内经济建设和改革开放形势、“热点”问题的认识的教育,进行党和国家路线方针政策的教育。形势政策教育可以使学生科学地认识国际国内形势,准确地掌握党的方针政策,对形成科学的世界观有重要的作用,而且为学生毕业后在工作岗位上政策水平的继续提高打下良好的基础。
(四)培养学生严谨的科学态度的良好的道德品质
我们应该善于通过各个教学环节,从严治教,对学生严格要求。在上课考勤、作业、考试等每一项工作中都应该培养学生严谨的科学态度。同时,班主任本身更应以自身的严谨治学态度和良好的科学道德给学生以正确示范。
三、具体措施
(一)班级量化考核
针对班级体学生自觉性不同的情况,我认为建立一个班级量化考核制度是非常必要的。现在人民生活普遍提高,父母的宠爱是导致学生自觉性差,集体主义观念淡薄的主(下转第119页)(上接第117页)要原因。所以要想做好学生思想政治工作,仅仅靠思想政治课,谈心等教育是不够的,我们只有通过一些强制性的手段来约束这部分学生,使他们能逐步认识到集体的重要性,学习的重要性,逐渐提高学生的思想道德素质。
(二)班级活动
班级的集体活动既是加强集体自身建设的措施,又是开展思想教育的途径。我们在对大学生的思想教育中,除了采取教书育人和班级管理等手段之外,还必须通过开展生动活泼、丰富多彩、适合青年特点的活动来增强思想教育的效果。班集体活动应以班委出面组织,对参加者来说带有一定的强制性,这种必要的强制能够培养大学生的组织观念和集体观念。特别是全班统一组织的活动,往往以活动的较高质量吸引学生。
(三)深入学生内部
做学生思想工作过程中应该抓住不同学生心理特点,因人施教,小错必纠,大错必严,切忌“小题大做”或“熟视无睹”。对于自尊心比较强而又是偶尔犯小错的学生,点到为止,不必纠缠不清;对于违纪比较严重的学生,一定要深挖犯错根源,触及问题实质,给予严厉批评;对于屡教屡犯的学生,应该常提醒注意,防错于未然。对于这些违反校纪校规的学生,我们要深入了解实情的真相,不能一味地指责或处罚,从根本上解决问题。这就需要我们平常深入学生内部,经常找学生谈心,经常到学生宿舍深入学生的生活,了解每位同学的家庭状况,掌握一些有用资料,把一些可能存在的问题解决在萌芽状态。
总之,学生思想政治工作者,必须从高校改革与发展的实际出发,大胆探索、勇于实践和积极创新。要做好学生思想政治工作,一定要从实际出发,根据实际情况制定不同的方案。老师要为人师表,不断提高自己,以身作则,与学生促膝谈心,对症下药;学生方面不能仅靠思想政治课,还要通过实践启发他们树立共产主义理想和科学的人生观,从而促进学生的健康成长。
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