2015年11月17日，经过十几个小时的飞行，我作为江苏省教育厅组织的高中体育教师赴加拿大进修学习的成员之一，终于平安到达加拿大苏安国际学院，开始了渴望已久的中学体育教育的异国培训学习。
在参观约克大学时给我留下了深刻印象。约克大学为加拿大第三大大学，有6万名学生，学生来自155个国家。我们在校园里看见的学生各种肤色都有，其中黑种人居多，黄种人比较少，还有带着头巾的女生（估计来自阿拉伯国家），也有印度和巴基斯坦的学生，学生看上去都很年轻，各种肤色的学生相处很融洽，白种人和黑种人谈得非常亲热，没有什么隔阂。我想：如果世界各地青年都能有这样共同交流的机会，各种文化相互沟通，世界也就不会有什么大的矛盾，只能变得更会和谐安全，学生也会在这种交流中增长见识，开拓眼界。
陈亦功院长在专题讲座“局外人看加拿大文化”中举了一个例子，充分说明加拿大人严格按法规办事，不讨小便宜。1892年就成立的一个航运公司，至今一直没有扩大，仍保持当时的规模。有一次苏安安排培训班的成员乘他们的船到安大略湖游玩，因为天气不好，比计划的1小时少了5分钟，回到岸边后，老板给每人退了7加元（总共收14加元），带队的老师问为什么要退还7加元，他回答说：因为没有到达规定的水域，他们非常过意不去，因为对于这些游客来说，他们是难得到此一游的，现在因为天气原因而不能欣赏到佳境，他们感到非常内疚！其实，对于游客来说，到底到没到规定的水域他们并不知道，再说即使没到，但从时间上看只少了5分钟，按照一般情况也不应该退这么钱。所以说中国人认为他们是愚昧脑袋。但是从此以后，苏安安排的湖上游玩都由这个公司负责。你能说他们是真愚昧吗？诚信是做任何工作的基础！
加拿大人认为工作就是生活的一部分，是享受生活，不是为了多赚钱，工作是享受生活的乐趣。老师也是一样，每天上午学生到教室，老师都要拥抱每个学生，并不断地夸奖；老师对学习能力差的学生会倾注更多的爱和关心，因为他们认为成绩好的学生只不过是运气好，这些学生现在的表现是应该的，老师更多应关心“慢”的学生，对他们要不断地表扬，尊重他们，永不放弃。
在中国每个班都有近60名学生，再加上文化风俗不同，做到这些很困难也不现实，但可以做到关心爱护学生，不要伤害学生自尊心，对学生充满爱心，对工作充满热爱，这是可以做到的。
在为期21天的学习中，作为承办单位的加拿大约克大学教育学院国际部对我们第一批体育教师进修班的培训计划作了精心安排，既有专题讲座，又安排到大学、高中和初中相关学校进行参观和交流，现场观摩了nba比赛，感受nba的文化氛围，并在外教协调员kc的组织下，对所学内容进行讨论，形成共识，通过大家的共同努力，圆满完成学习任务，顺利结业。我们将把学到的知识运用到体育教学实践中,为青少年的健康成长作出自己的最大贡献。
高中体育培训学结 [篇2]
作为一名高中体育一线教师我深知目前高中学生还存在普遍对健康的概念缺乏全面认识，甚至片面的认为没有病就是健康，因此对体育和健康教育缺乏学习兴趣和动力。要进一步完善高中体育与健康教育过程，拓宽保健知识、提高高中学生的健康意识、促进学生养成良好的锻炼习惯达到增强体质提高健康水平就对我们一线体育教师提出了新的要求，这也是将健康教育知识渗透在实践课中的关键所在：
一、 教师要认识到提高健康体能的重要性，要积极指导学生掌握促进健康的行为，要创设一个有利于健康学习的环境，要客观地评定健康资源并提出一个合理的健康教育计划。
二、 教师要知晓学生成长和发展规律，通过教学帮助学生有效地发展自身的体力、认知水平以及社会和情感的'需要。
三、 教师要善于整合利用课程标准水平目标要求的内容，结合体育与健康实践课，掌握安全健康的方法，还要善于结合当前发展形势，主动摄取外来的知识技能、教学内容开展教学。
四、 教师在体育课上除了体现体育课的健身功能外，还要有效地提高人体的各种自救能力，避免机械外力的伤害和人体伤害。
体育教学的经验不是太丰厚，在实践中我是从以下两个方面来具体实施将健康教育渗透到体育课堂中的：
一、从实际出发灵活地把课堂的健康教育理论课搬到室外上；
要做到这点主要功夫要下在备课上，这就要求压迫考虑教材的取舍以及教学资源的开发，选择有实用价值确实为目标服务的内容。
二、抓住机会把健康教育渗透到体育教学课堂中；
要做到这点就要不失时机的进行健康教育，从课开始部分的安全提示到准备活动的热身交代以及结束部分的放松整理都要进行健康知识的渗透。在体育教学中根据学生的健康状况进行分组，适时进行卫生教育，逐步树立起恢复健康的信心。
总之，在新课程改革下的体育教学任重道远，要将“健康第一”深入民心，将体育锻炼成为促进人们身体健康的习惯是个很艰巨的任务，这就对我们一线的体育教师提出了新要求，在学习中不断创新为将健康知识渗透在实践中打坚实的基础。
高中体育培训学结 [篇3]
这次我参加了高中体育的研修，受益非浅。给我今后的工作给予了很大的启发与帮助 ,现将收获总结如下：
要想实现高中新课改首先必须转变观念，如果紧抓旧的观念不放是不行的，必须坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。在体育课程的教学中，应选择适合学生的教学内容，采用有助与学生健康发展的教学方法。因此，高中体育与健康课程将摒弃竞技运动的教学观念，淡化竞技化的教学方法。
高中体育与健康课程重视健康整体观的确立，力图通过体育教学不仅促进学生的身体健康，而且提高学生心理健康水平和社会适应能力，培养学生健康的意识和体魄，以充分体现体育课程的育人功能。高中体育与健康课程将重视身体练习活动与健康教育的学习相结合。传统的体育课程强调-教师的教，忽视学生的学，过分强调“跟我学”、“跟我做”、“跟我练”，学生完全处于一种被动接受的状态，无需动脑地进行模仿和机械练习。
传统的体育课程比较忽视学生的心理感受和情感体验，教师主要关心的是运动知识和技能的传授，至于学生是否愿意学，学生学得是否愉快，教师都很少关心。教师不要过分强调自己的作用，应给学生留有尽可能多的自主学习、探究学习和合作学习的时间和空间，让学生在体育活动中释放情绪和体验愉快，并获得跟多的认识和理解。十几年的教学表明，学生样样学，样样都不精，难与形成运动专长和爱好，高中体育与健康课程提倡根据学生的兴趣和爱好，让他们有选择性的学习一项或几项运动项目，主要是培养学生的运动专长，进而形成终身体育意识和习惯，才会将体育活动作为生活中不可缺的重要组成部分。
新课改中提到运动兴趣，它对学生学习体育具有重要的影响，我们在体育教学当中要高度重视激发和保持学生的运动兴趣，因为这样对他形成运动习惯，对促进学生积极参与课外活动乃至树立终身体育的意识和习惯都是有现实的和长远的影响的。培养对运动的情感，这对提高运动技能水平都是有积极的作用的。
新课改中运动技能的教学要面向全体学生，要考虑运动技能的教学主要是为所有的学生锻炼身体、培养终身体育锻炼习惯服务的。体育教学要为学生的身心健康服务，如果运动技能的教学不考虑这个问题，仅仅是就技术谈技术，仅仅是为技术而教、为技术而学，那么它的作用和价值是非常有限的。运动技能的教学要为促进学生的全面发展服务。
同时在课堂上发挥老师的主导作用，发挥学生的主体地位，并使两者结合起来，互相促进。：新课改提出“以学生发展为中心”的课程理念。在考评上，打破我们体育老师评价的一统天下，评价的主体上要多元化，教师评价；学生自评；学生他评。新课程理念下，课堂结构要求多种形式并存。相信通过这次学习,今后的教学工作我将会做的更精彩。
高中体育培训学结 [篇4]
体育教师的专业发展是离不开学习的，这次培训教研室为我们一线的体育老师提供了一个专业水平提高的平台，营造了一种十分浓厚的学习气氛。使学习成为工作，在工作中学习，无时不学，无人不学，无地不学的学习。在这样的气氛下圆满的结束了这次培训学习。
培训内容非常丰富，在专项技能方面有，长拳、太极拳、排舞、拉丁健身操等基本技能。体育裁判规则培训方面有，篮球类、田径类，另外还有课件制作、素质操编排。等等……真的很想把所有内容，在短时间内全部学会，但是时间是有限的。在学习中我明白了学生在学习体育动作时，不能急于求成，要遵循教学规律。我们教师也一样在学习的同时应不断总结经验。这次培训给我印象最深的是第一实验幼儿园的蔡卫凤老师，蔡老师的讲座非常精彩，内容是素质操的编排。素质操的编排对于每个学校体育工作其中的一部分来说，是很主要的，学校每天大课间活动是离不开素质操的。我们教师本身对编排这方面就不是很专业，有一部分教师在这方面很头痛。蔡老师解决了这个头痛的问题，让我们明白了怎样去编排、怎样去编好，从最基本的编排知识讲起，一步步深化，现场找听课教师做编排示范，让每位教师都看得清清楚楚，既生动又形象，效果非常好。听了蔡老师的讲座真是受益匪浅。
集中培训学习时间是短暂的，但是终身学习时间是无限的。虽然身体有点累，但留给我的收获却是无穷无尽的，作为新课程背景下的体育教师要做一名终身学者，应不断学习新理念、新技术、新方法，不断挖掘体育课程资源，用心去思考、去发现，我们的体育课程资源是取之不尽，用之不竭的。把在培训中，名师讲授的教学技巧和训练方法，我们一线教师应该把他灵活运用到体育教学中去，特别是运用到常态课当中去。让学生在体育活动中，得到身体的锻炼，得到身心的愉悦。
通过短暂的学习，我学到了很多新知识、接触了很多新事物，使我深刻体会到了，只要用心去思考、去发现、去运用操作，体育课堂将会变得更加丰富多彩。我们的常态课一定会出现生机盎然的景象，虽然农村的整体体育设施和外部条件简陋，但是只要我们用心的备好每一节课、精心的上好每一节课，课上不断的变换教学形式与方法，我们的体育课堂将会更精彩。